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教育部:“双减”取得明显成效,90%以上学生在规定时间内完成书面作业

时间:2021年12月22日 作者:教育部、高才整理 来源: 教育部
 
12月21日,教育部召开“办实事,见实效”系列新闻发布会,首场围绕“双减”话题进行了相关工作报告,并向记者解答了工作中的疑难问题。
  

“双减”,旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。自7月下旬,中办、国办重磅文件发布以后,各项工作都在紧锣密鼓地推进,会上,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,推动“双减”工作取得明显成效,主要体现以下六个方面:

 

 (以下内容来源为教育部,高才根据直播文稿整理)
 
 
 01  作业总量和时长得到有效控制
 

各地各校普遍制定了比较完善的作业管理办法,建立了作业的校内公示制度,作业总量和时长调控基本达到了规定要求。

 

据统计,在规定时间内,完成书面作业的学生占比,由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。不少地方通过制定分学科的作业设计指南,组织作业设计大赛和优质作业的展示交流活动,促进广大教师提高作业设计质量,提高作业整体水平,学生的过重作业负担问题得到了初步解决。99.6%的学生家长反映,本学期教师没有再给家长布置作业,或者要求家长批改作业。

 
 
 02  课后服务基本实现全覆盖
 

各地各校“一校一案”制订了课后服务实施方案,普遍开展了课后服务。在时间上,基本上实现了“5+2”的全覆盖,也就是每周5天、每天2个小时,保证课后服务的结束时间能够和当地正常的下班时间相衔接,便于家长来接孩子。

 

在课后服务时间,不仅指导学生有效完成书面作业,做好答疑辅导,还普遍开展了丰富多彩的科普、体育、文艺、阅读、兴趣小组和社团活动。自愿参加课后服务的学生比例,由上学期的49.1%提高到目前的91.9%。这个比例也说明课后服务受到了广大家长和学生的欢迎,否则也不会有这么高比例的学生来参加课后服务,因为课后服务是自愿选择参加的。

 
 
 03  课堂教学质量不断提高
 

各地教育部门和教研机构高度重视深化教育教学改革,进一步加强学校教学工作指导,建立了一批教学改革示范区、示范校,学校普遍更加重视提高课堂教学质量,完善教学管理规范,99%以上的学校建立了教学基本规程,认真执行教学计划,注重强化教学管理、教研备课、教学评价,精准分析学情,改进教学方式方法,提高课堂教学效率;99.%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学,注重做好幼小衔接、小初衔接,普遍建立了学习困难学生的帮扶制度,98.7%的教师参与了辅导答疑,切实做到减负提质,保障学生的学业质量。

 
 04  教育观念正在发生积极转变
 

“双减”工作的实施,进一步促进了校长教师、家长、社会教育观念的转变,科学教育观念得到了广泛支持和认同,普遍更加重视学生德智体美劳全面培养,更加关注学生全面素质提高、身心健康发展,发展素质教育更加深入人心。特别是许多家长转变了过去让孩子拼时间、多刷题、盲目报班的行为。

 
 
 05  义务教育优质均衡发展进程加快
 

在实现基本均衡的基础上,各地把推进义务教育优质均衡发展作为深入落实“双减”的重大举措,进一步改善办学条件,稳妥有序推进校长教师的交流,积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设,充分激发学校的办学活力,不断扩大优质教育资源,促进新优质学校成长,加快缩小区域、城乡、校际的教育差距。

 
 
 06  义务教育质量评价改革深化
 

扭转唯分数、唯升学的不良倾向,积极构建以发展素质教育为导向的科学评价体系,推动形成良好的教育生态,全面提升义务教育的办学质量和育人水平。

 

  学校落实“双减”的工作,得到了广大家长、社会的普遍欢迎和好评。《中国青年报》的调查显示,72.7%的家长反映教育焦虑有所缓解。据学校直报平台,我们收到了7714万份家长无记名的调查问卷,97.3%的家长反映对学校新学期的减负提质工作表示满意。

 

  来源 

文章授权转载自 教育部 官网。转载文章系出于传递更多信息之目的,转载内容不代表本站立场。

原文链接:http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53899/twwd/202112/t20211221_588898.html

 

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